文化国力论

1 (p1): 第一章 文化国力论的提出
2 (p1-2): 一、关于文化力的研究
2 (p1-3): 1.文化力的基本涵义
5 (p1-4): 2.文化力的构成及其层次
9 (p1-5): 3.文化力的基本特征
10 (p1-6): 4.文化力的功能
12 (p1-7): 5.文化力在现实生活中的体现
15 (p1-8): 6.知识经济时代的文化力
20 (p1-9): 7.文化力在综合国力中的地位与作用
23 (p1-10): 1.文化国力的涵义
23 (p1-11): 二、文化国力的涵义和构成要素
24 (p1-12): 2.文化国力的构成要素
30 (p1-13): 三、文化国力论的理论基础及其研究方法
30 (p1-14): 1.文化国力论的理论基础
32 (p1-15): 2.文化国力理论的研究方法
34 (p2): 第二章 人的素质的提高与社会进步
34 (p2-2): 一、全面提高人的素质是社会进步的重要条件
34 (p2-3): 1.人的素质的优化对推动社会的全面进步有着直接影响
37 (p2-4): 2.人的素质的构成
41 (p2-5): 3.人的素质的优化需要开展有关的素质教育
44 (p2-6): 1.自强不息、革新进取的精神
44 (p2-7): 二、民族精神与现代化建设
45 (p2-8): 2.注重人格尊严，强调道德自觉的主张
46 (p2-9): 3.求是务实的道德信条
47 (p2-10): 4.豁达乐观、宽容大度的精神
48 (p2-11): 5.以义为重的义利观
49 (p2-12): 6.生态平衡、天人协调的精神
51 (p2-13): 三、道德建设：社会主义文化建设的核心内容
59 (p3): 第三章 教育革命与人力资源开发
59 (p3-2): 一、教育在社会经济文化发展中的地位
59 (p3-3): 1.教育是科学文化知识的重要传递形式，能够实现科学文化知识的再生产
61 (p3-4): 2.教育为社会经济发展提供人才队伍和智力支持
63 (p3-5): 3.教育是科学技术转化为生产力的中介环节，是发展科学技术的基础工程
66 (p3-6): 二、关于教育的现代化
68 (p3-7): 1.教育观念的现代化
69 (p3-8): 2.教育制度的现代化
70 (p3-9): 3.教育内容的现代化
71 (p3-10): 4.教育手段的现代化
73 (p3-11): 三、现代教育改革的发展趋势及时代特征
74 (p3-12): 1.突出教育的战略地位
75 (p3-13): 2.培养新型人才是各国教育改革的共同目标
77 (p3-14): 3.掀起全民教育运动与教育社会化
79 (p3-15): 4.教育终身化
81 (p3-16): 5.教育的国际化
82 (p3-17): 四、我国教育发展的目标与指导方针
90 (p3-18): 五、人力资源的开发
90 (p3-19): 1.人力资源开发的内涵与基本内容
97 (p3-20): 2.人力资源开发的诸多形式
109 (p3-21): 3.人力资源的技能开发
110 (p3-22): 4.人力资源的环境开发
111 (p3-23): 六、人力资源与国家兴衰
111 (p3-24): 1.从“人力资本”论谈起
115 (p3-25): 2.“国兴科教”与“科教兴国”
119 (p3-26): 一、科学是人类文化中最具革命性的力量
119 (p4): 第四章 科技进步对社会文明的影响
123 (p4-2): 二、当代科学技术发展的大趋势
123 (p4-3): 1.科学技术发展的一体化
126 (p4-4): 2.科学技术与人文社会科学的综合化
129 (p4-5): 3.科学技术发展的高度化与高速化
134 (p4-6): 三、科学技术与经济社会的协调发展
135 (p4-7): 1.科学技术同经济社会之间相互影响、相互促进
137 (p4-8): 2.科学技术的社会化
144 (p4-9): 3.社会生活的科技化
153 (p4-10): 4.协调发展的新观念
155 (p4-11): 1.国际竞争力与科技实力
155 (p4-12): 四、当代社会经济发展中的科技竞争
161 (p4-13): 2.研究经费投入与竞争优势
170 (p4-14): 五、建设国家创新体系
176 (p5): 第五章 文化与可持续发展
176 (p5-2): 一、可持续发展：一个重大的共识
177 (p5-3): 1.人类的必然选择
182 (p5-4): 2.人类的共同责任
187 (p5-5): 3.中国的一项重要国策
190 (p5-6): 二、文化：可持续发展的灵魂
190 (p5-7): 1.以人为中心的发展思想与发展战略
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