城里的孩子早当家：不要让你的孩子依赖你的富裕

1 (p0-1): 目录
1 (p0-2): 写给父母
6 (p0-3): 第1章 都市化进程中的孩子
6 (p0-4): 正在消失的价值观
8 (p0-5): 城市化进程
11 (p0-6): 电视的诞生
12 (p0-7): 危机中的医院和学校
17 (p0-8): 总体影响
20 (p0-9): 第2章 为孩子提供成熟美满人生的工具
20 (p0-10): 关键因素
20 (p0-11): 网络
28 (p0-12): 有意义的角色
30 (p0-13): 在职训练
33 (p0-14): 富裕的代价
36 (p0-15): 家长的养育能力
37 (p0-16): “卓越的七”
42 (p0-17): 第3章 认识是孩子成长的基石
42 (p0-18): 知觉影响人的态度和动机
46 (p0-19): 认识是四种因素的产物
53 (p0-20): EIAG——一个自然的过程
54 (p0-21): 对EIAG过程的错误使用
57 (p0-22): 认识的叠加性
59 (p0-23): 认识是独特的
62 (p0-24): 支持的气氛和挑战
67 (p0-25): 第4章 给孩子发展的机会
67 (p0-26): 障碍和建设性因素
68 (p0-27): 障碍1：先入为主
70 (p0-28): 建设性因素1：检查
71 (p0-29): 障碍2：拯救或解释
73 (p0-30): 建设性因素2：探索
77 (p0-31): 障碍3：指导
81 (p0-32): 建设性因素3：鼓励或邀请
84 (p0-33): 障碍4：期望过高
86 (p0-34): 建设性因素4：祝贺
91 (p0-35): 障碍5：成人主义
94 (p0-36): 建设性因素5：尊敬
95 (p0-37): 综合
98 (p0-38): 态度
100 (p0-39): 孩子们观察，孩子们行动
101 (p0-40): 传媒英雄的影响
103 (p0-41): 第5章 渴望被人需要
103 (p0-42): 被需要的需要
105 (p0-43): 被人需要的快乐
107 (p0-44): 苦差事和独特的贡献
108 (p0-45): 创造一种气氛
110 (p0-46): 精神的需求
110 (p0-47): 家庭会议
111 (p0-48): 肯定的艺术
112 (p0-49): 真诚的对话
114 (p0-50): “我不知道”的安全性
117 (p0-51): 友谊、爱和力量
119 (p0-52): 威胁性氛围中的障碍
122 (p0-53): 表现的压力
124 (p0-54): 无声的默契
127 (p0-55): 第6章 增强孩子的内控能力
127 (p0-56): 外控型的人
128 (p0-57): 内控型的人
130 (p0-58): 外部环境与控制类型
131 (p0-59): 示范作用
133 (p0-60): 在乎自己所说的话
135 (p0-61): 如何把握好管教孩子的度
136 (p0-62): 设立界限
141 (p0-63): 原则
143 (p0-64): 家庭会议
146 (p0-65): 富裕的危害
148 (p0-66): 电视的替代物
149 (p0-67): 如何鼓励内控型的信念
151 (p0-68): 第7章 锻炼孩子处理自我问题的能力
151 (p0-69): 自我评价
154 (p0-70): 自我控制
157 (p0-71): 自律
158 (p0-72): 纵容和自律
164 (p0-73): 权利和责任
165 (p0-74): 超人父母
167 (p0-75): 障碍
168 (p0-76): 1．把对自己的感觉归因于他人
169 (p0-77): 2．像审问似地问“为什么”
170 (p0-78): 3．为孩子做得太多
174 (p0-79): 倾听能力
174 (p0-80): 第8章 增强人际交往技能
177 (p0-81): 协商
178 (p0-82): 减少选择题
180 (p0-83): 商场里的研讨班
181 (p0-84): 没有裤子穿
184 (p0-85): 发展人际技能的障碍
184 (p0-86): 1．对认识的独特性缺乏尊重
185 (p0-87): 2．电视
186 (p0-88): 3．家人缺乏对话
186 (p0-89): 4．五大障碍
188 (p0-90): 第9章 提高系统能力
188 (p0-91): 原因与结果
189 (p0-92): 责任
191 (p0-93): 适应性
194 (p0-94): 严厉
194 (p0-95): 灵活性
194 (p0-96): 发展系统能力的障碍
196 (p0-97): 纵容
197 (p0-98):…